Philip Rejnhold er lærer på Behandlingsskolerne i Stenløse. Han underviser blandt andet i dansk, samfundsfag og engelsk, og skolen er hans første arbejdsplads som færdiguddannet lærer.
Fortæl kort om dig selv, og hvordan du blev lærer på Behandlingsskolerne i Stenløse?
Jeg er uddannet lærer og underviser i dansk, samfundsfag og engelsk. Lige nu får jeg også et fagligt løft i tysk og samfundsfag, og jeg er godkendt til at undervise i idræt.
Alle elever kan og skal lykkes
Efter en karriere som professionel fodboldspiller fandt Philip Rejnhold en ny bane som lærer på Behandlingsskolerne i Stenløse. Her motiveres han af at finde nøglen til den enkelte elev, og af et tværfagligt fællesskab, hvor ingen faggruppe kan lykkes alene.
Fortæl kort om dig selv, og hvordan du blev lærer på Behandlingsskolerne i Stenløse?
Jeg er uddannet lærer og underviser i dansk og engelsk. Lige nu får jeg også et fagligt løft i tysk og samfundsfag, og jeg er godkendt til at undervise i idræt. Stenløse er min første arbejdsplads som færdiguddannet lærer.
Før jeg blev lærer, var jeg professionel fodboldspiller. Fodbold havde været min identitet, siden jeg var fire år, og indtil jeg stoppede som 29-årig. Man siger, at en professionel fodboldspiller dør to gange: Første gang, når karrieren slutter, og anden gang helt naturligt. Det siger noget om, hvor stor en omvæltning det kan være at stoppe.
Da jeg blev far, ændrede mine prioriteter sig. Jeg havde egentlig forestillet mig at spille, til kroppen ikke kunne mere, men livet med kampe, træning og mange timer i en bus passede ikke længere til det familieliv, jeg ønskede.
Jeg hørte om Behandlingsskolerne gennem min mor, som arbejdede i HR på en af skolerne. Senere så jeg et stillingsopslag fra skolen i Stenløse. Jeg tog tid på turen, da jeg kørte forbi, og opdagede, at der kun var 22 minutter fra mit hjem i Rødovre. Det kendskab, jeg allerede havde til Behandlingsskolerne, lød spændende, og siden er jeg kun blevet bekræftet i, at det er en virkelig god arbejdsplads.
Hvad er særligt ved arbejdet som lærer her?
Vi har mange kasketter på. At være uddannet lærer betyder ikke, at man kun står for undervisningen. Hverdagen er uforudsigelig. Man kan træde ind i klassen med en klar plan, som et øjeblik senere må ændres, fordi en elev har en anden dagsform end forventet. Derfor skal man være omstillingsparat og kunne tilpasse undervisningen til det, der rører sig hos eleverne.
Mit mantra er, at alle elever kan og skal lykkes, og det passer præcist til arbejdet her. Mange af vores elever har oplevet nederlag og svære skoleforløb. Derfor skal vi som ledere, lærere, pædagoger, miljøterapeuter og psykologer løfte i flok og skabe de små succesoplevelser, som kan flytte et menneske et stort stykke.
Det er meget givende at se en elev komme ud af sin skal. Det er en af de vigtigste grunde til, at jeg er så glad for at være her.
Er arbejdet mere krævende end at være lærer i folkeskolen?
For mig føles det faktisk lettere at være her, fordi denne form for lærerarbejde passer godt til mig. Jeg kan lide, at eleverne udfordrer mig, og at jeg hele tiden skal holde mig fagligt skarp.
Vores elever er ofte blevet misforstået. At finde den nøgle, der åbner for den enkelte elev, er et stykke fagligt detektivarbejde, som jeg synes er hamrende spændende. Eleverne skal opleve, at de lykkes i min undervisning. Det, der driver mig, er deres udvikling.
Har lærerne en særlig position blandt faggrupperne?
Nej, overhovedet ikke. Alle er lige vigtige, og det er vores forskellige kompetencer, der tilsammen gør arbejdet muligt. Vi har brug for hinanden.
Hvordan er fællesskabet blandt medarbejderne?
Vi har det virkelig godt sammen i den personalegruppe, der er her nu. Der er en god jargon og en god stemning i huset. Vi løfter hinanden, og folk møder hinanden med oprigtig nysgerrighed.
Vi har blandt andet startet en padelklub, og der er flere sociale arrangementer i løbet af efteråret. Folk vil gerne hinanden – også uden for arbejdstiden. Det er vigtigt, for når man trives med sine kolleger, bliver man også bedre til at løfte i flok omkring eleverne.
Kan du fortælle om en elev, som I sammen har gjort en forskel for?
I en af klasserne har vi en elev, der tidligere opholdt sig næsten hele skoledagen i sit eget rum. Sammen er det lykkedes os at støtte ham i gradvist at komme ud, og nu oplever vi, at han blomstrer som menneske.
Han har fået øjnene op for fodbold og lavede næsten ikke andet end at spille i sommerferien. Tidligere undgik han fysisk kontakt og andre mennesker. Nu opsøger han selv kontakten, laver sjov og forstår ironi. Han ønsker stadig ikke et kram, og det respekterer vi, men udviklingen fra at undvige andre til selv at tage initiativ til samvær er enorm.
Ved en forældresamtale fortalte hans far, at han var lykkelig, fordi han aldrig havde set sin søn så glad og aktiv. Faren havde altid drømt om, at de kunne spille fodbold sammen, men det havde sønnen aldrig turdet før. Nu gør de det.
I det øjeblik fik jeg lyst til at give faren et kram gennem telefonen. Det bekræftede mig i, at vi gør noget rigtigt. At se en elev komme så langt på få måneder er livsbekræftende – og et stærkt billede på, hvad vi kan lykkes med i fællesskab.
Hvor ser du dig selv om fem år?
Der er jeg stadig på Behandlingsskolerne. Det er jeg ikke i tvivl om. Overgangen fra professionel fodbold til et arbejdsliv uden for sporten har været lettere, end jeg havde forestillet mig, fordi jeg er landet det rigtige sted på det rigtige tidspunkt.
Jeg har også ambitioner om på sigt at få mere ansvar. Det ligger naturligt til mig at være ambitiøs og ville udvikle mig.
Hvad vil du sige til en lærer, der overvejer at søge job på Behandlingsskolerne?
Jeg kan først og fremmest tale for skolen i Stenløse. Her er der kort fra tanke til handling, og vi er mange medarbejdere omkring relativt få elever. Det giver os mulighed for at fordybe os fagligt og individualisere arbejdet.
Har man en fagligt velbegrundet idé, som kan gøre en forskel for en elev, bliver man mødt med tillid og opbakning. Hvis man ønsker indflydelse på sin egen hverdag og samtidig vil være en del af et stærkt tværfagligt fællesskab, er det her et rigtig godt sted at være.